UNESCO tarafından Paris’te düzenlenen toplantıda, Türkiye’nin son yıllarda eğitim alanında attığı adımlar dikkat çeken örnekler arasında gösterildi. “Eğitimde Erişim ve Eşitlik” temasıyla gerçekleştirilen etkinlikte, Türkiye’nin özellikle son 23 yılda eğitime erişimi artırma yönündeki performansı uluslararası katılımcılar tarafından öne çıkarıldı.
2026 Küresel Eğitim İzleme Raporu’nun tanıtımı kapsamında yapılan toplantıda, Türkiye’yi Millî Eğitim Bakan Yardımcısı M. Bilal Macit temsil etti. Macit, sunumunda eğitimde erişimin genişletilmesi, sistemin yaygınlaştırılması ve uygulanan politikaların etkilerine dair kapsamlı bilgiler paylaştı.
Toplantıda yapılan değerlendirmelerde, Türkiye’nin eğitim alanındaki ilerlemesinin yalnızca ulusal ölçekte değil, küresel hedefler açısından da dikkat çekici olduğu vurgulandı. Birçok konuşmacı, Türkiye’nin uygulamalarını “başarı hikâyesi” olarak nitelendirdi.
OECD Eğitim Direktörü Andreas Schleicher ise konuşmasında, dünya genelinde eğitimde ciddi sorunlar yaşandığını belirtti. Schleicher, Türkiye gibi bazı ülkelerin geliştirdiği sistemlerin bu olumsuz tabloyu tersine çevirebilecek potansiyele sahip olduğunu ifade etti. Başarının tesadüfi olmadığını vurgulayan Schleicher, sürdürülebilir ve bütüncül politikaların önemine dikkat çekti.
Toplantıda söz alan UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı Stefania Giannini de Türkiye’ye ilişkin dikkat çekici değerlendirmelerde bulundu. Giannini, farklı zorluklara rağmen somut ilerleme kaydeden ülkeler arasında Türkiye’nin de yer aldığını belirterek, bu süreci “başarı hikâyesi” olarak tanımladı.
Yapılan sunum ve değerlendirmelerde, Türkiye’nin eğitimde elde ettiği ilerlemenin tek bir uygulamaya dayanmadığı özellikle vurgulandı. Finansman, insan kaynağı, altyapı ve erişim gibi birçok alanda eş zamanlı yürütülen politikaların bu başarıda etkili olduğu ifade edildi.
Toplantının ana temalarından biri olan “eğitimde erişim ve eşitlik” başlığında Türkiye’nin örnek gösterilmesi, özellikle kapsayıcı eğitim politikaları açısından önemli bir gelişme olarak değerlendirildi. Genel tablo, küresel ölçekte eğitim hedeflerine ulaşmanın zorlaştığı bir dönemde, doğru stratejilerle somut ilerleme sağlanabileceğini ortaya koydu.
27.03.2026 –18:36
